學堂內的危機-防霸凌OK篇

案例一 國中生擁槍自重校園霸凌

    台中縣一群中輟學生，竟然擁槍自重欺凌國中生。主使者是一名17歲的林姓青少年，因為積欠950元的綱咖費，遂向綱咖場所內其他國中生勒索，且因看對方不順眼而痛下毒手，先是用手痛毆，接著用腳拼命踹，受害的國中生被打的倒在地上，而另一名受害的國中生，則是被帶到潭子運動公園，遭到狠狠圍毆，主使者甚至將圍毆過程上傳網路，以供炫耀。

[案例解析]

    根據調查，學業中輟與少年犯罪具有相當正相關，而本案例中林姓青少年為首的中輟學生，即因積欠網咖費，缺錢花用，而向國中生進行勒索(有動機及能力的犯罪人)，林姓青少年為首的集團先鎖定落單國中生(合適標的物)，帶至公園或巷弄加以勒索，若有不從就以暴力相向(缺乏監控者)。

案例二 專科生全武行，同學鼓譟看戲

    東部某專科學校高職部二年級男學生因細故在校園上演全武行，互毆畫面被在旁鼓譟同學以手機拍錄後貼上網路供人瀏覽，校方指出，衝突原因係A同學於學校消防演練時，抓起一把草揉成團後，朝B同學身上扔擲，致B心生不    悅，2天後趁機將A同學書包內及課桌上的物品全部傾倒在地，雙方一來一往互不相讓，隨後一言不合扭打成團。在旁觀看同學拿出手機拍攝，直至發現雙方均已掛彩，才趕緊趨前拉開，事後又將側錄畫面貼上網。

[案例解析]

    校園暴力事件多肇因於相互磨擦或口角，導致重大傷害，而本案例B同學因細故對於A同學不滿，並進而施以報復行為(有動機及能力的犯罪人)  ，而雙方因而相互鬥毆。由於本案例為互毆狀況，兩者均受到一定傷害。而本應協助處理的同學，卻在場觀看鼓譟，未盡排解之力，並將事件側錄，以致場面擴大，難以處理(缺乏監控者)。

案例三 毆打學弟，自拍PO網嗆聲

    又傳出校園霸凌，打人的學生是一名國二學生，因和學弟發生口角，找來兩名校外人士毆打學弟，並用手機拍下放上網路，整段霸凌過程長達三分鐘。身材瘦小的被害學生，被三人團團圍住，一陣拳打腳踢，被害學生想逃跑，還被一路追打十公尺，而當時是下課時間，二十多位學生圍著看，沒人伸出援手，直到被害人縮到牆角，用雙手抱住頭，動手的三人才肯罷休，國二學生還將過程PO上 網嗆聲明天再來。事後校方調查發現，被害學生和打人的學生都來自問題家庭，僅因口角衝突就動手毆人。

[案例解析]

  本案例中，國中學生因與學弟產生口角，遂聯合校外人士(有動機及能力的犯罪人)，進入校內尋仇，而被毆打之學生身材瘦小(合適標的物)遭受圍毆雖力圖抵抗，仍無法抵擋，當時雖為下課時間，卻無同學伸出援手或通報校方，以致無法立即加以處理(缺乏監控者)。

案例四 不滿同學告密，私下刑求報復

    宜蘭縣發生某國中一名特教班的鍾姓弱智學生，因向老師舉發張姓男同學上課玩手機，引起張生不滿，竟在隔天找來找來四名同學(三女一男)分別用手拉擠被害學生的臉，並持雨傘戳頂下顎、鼻子、眼皮，甚至下體方式逼供，還以手機拍攝過程，張貼於個人部落格在網路流傳。校方緊急找來相關學生查證，被害學生心有餘悸地說：『當時真的很痛苦，只能不斷向他們求饒，但害怕被報復，所以事後也不敢講。』

[案例解析]

    校園當中，身心發展落後之學生常容易成為其他同學暴力霸凌之對象，而這樣的學生亦常因內心恐懼而不敢對外張揚。本案例中，鍾姓學生因舉發張姓同學課堂違規，而導致張姓同學不滿(有動機及能力的犯罪人)，並於隔日找來其他同學針對鍾姓學生施暴(合適標的物)，而鍾姓學生因係為弱智，處理事件能力較薄弱，並因為害十白再遭報復，對於遭受施暴之過程亦加以隱匿，不敢向校方報告(缺乏監控者)。

案例五 校園當畫布，鏡頭全都錄

    花蓮一所國中有二名學生及一名中輟生，用噴漆塗鴉學校學務處的大門、牆壁、玻璃及電腦液晶螢幕，由於這些噴字不堪入目，一早上班後，老師們就忙著清除這些塗鴉，並且向警方報案，以瞭解到底是什麼人破壞校園。警方調閱監視錄影器後，發現是上週六有一名中輟生帶著兩名八年級的學生，拿著各色噴漆，在校園當中大肆塗鴉，將校門牆壁，甚至電腦螢幕當成畫布，不過幸好沒有其他文件失竊。

[案例解析]

    本案例中，三名青少年(有動機及能力的犯罪人)利用假日，攜帶噴漆，潛入校園，對於學務處大門、牆壁等公物(合適標的物)加以破壞，而由於假日期間校園人員稀少，雖有監視系統，但無法立即制止，以致三名青少年之破壞行為缺乏監控力(缺乏監控者)。

事後輔導措施

受害學生父母

☆與子女深談，了解事情的經過，有助於家長對問題的處理。

☆教導子女調整自我態度，如:不自大、不怯懦、有自信，並避免私下報復。

☆鼓勵子女勇於揭發事實，將事實報告老師或學校行政人員，退縮或息事寧人只有更姑息加害者o

☆與學校輔導人員保持聯繫，共同協助輔導子女，保護他使其免於再度受害的恐懼。

☆面對加害者，冷靜理性，使其體會受害者慼受與痛苦，並應給予改過向上之機會。

加害學生父母

☆深入了解子女犯錯的原因。

☆誠意負責，避免縱容，以免助長子女的暴力行為。

☆教導子女暴力行為的嚴重後果，及可能涉及的法律責任。

☆要求子女向受害者及其父母道歉，並負起必要的賠償責任。

有關預防校園暴力被害，本手冊提供下列防霸凌守則:

一、學生應注意事項

◎強化目標物、增加犯罪困難度

☆研究指出校園中行為表現為自大型、凱子型、孤鳥型或懦弱型者，容易被害，故青年學生應注意自身言行舉止，勿成為他人侵害目標。

☆謹慎結交朋友，並讓父母了解自己的交友狀況。

☆選擇正當的休閒活動，勿涉足不良場所(如：電動玩具店、撞球場、舞廳)。

☆上下學路線宜多變化，以免被人伺機埋伏。

☆避免單獨接受課後輔導或留置校園，如有需要應要求結伴。

◎增加犯罪監控力、降低犯罪可能

☆有任何困擾，應與師長、家長討論或要求可信任長輩的協助，尋求中止之道，必要時可交由警方處理。

二、家長預防措施

◎避免子女咸為校園暴力的受害者

☆建立良好的親師溝通管道，包持聯繫，以及早發現子女偏差。

☆告知子女應有的待人處世之道及如何正確交友o

☆教導子女學習自我情緒控制，保持理性平和。

☆要求子女保持樸實，避免炫耀、招搖。

☆留意子女是否進出不正當場所，或結交不良習性的朋友。

☆留意孩子的言行、身體狀況。例如：身體有不明傷痕、退縮、變瘦、言辭閃爍、行為異常等。

◎避免子女咸為校園暴力的加害者

☆身教不如言教，家長應以身作則，維持和諧講理的家庭氣氛。

☆管教子女應說之以理，勿以暴力相向，如此只會使其學習以暴力解決問題。

☆過濾子女所接觸的資訊，避免有過於暴力性質之內容。

☆教導子女對於自己所做所為需承擔責任及相關法律問題。

三、校方應注意事項

☆改善學校佈置，營造舒適、優美學習環境，並塑造淳樸、創新、著重人文的校風。

☆加強校園巡視，安排人員，分區巡視，維護學校安寧與學生安全。

☆建立緊急通報系統，避免產生安全死角。

☆實施校區安全教育，法律常識教育，舉辦校園暴力防範講習，增進學校教職員或學生防範暴力事件的知識，減少傷害。

☆加強師生溝通輔導，鼓勵學生勇於揭發犯罪的勇氣。

☆確實掌握學生勤惰與常規，並與家長建立良好溝通管道。

☆注意教師管教風格，如有過於激烈者，應立即要求改善修正。

☆對於行為偏差之學生，應指派專人輔導了解，並給予自新機會，鼓勵向上。

☆建立校園暴力事件標準處理流程，明快處理，不可息事寧人，造成被害者二次傷害，如有必要，可協同少年警察隊與少年法庭共同處理。